家有“不良”兒

有些孩子，難帶也難溝通，要改變他們并不容易，應(yīng)該先接納孩子的個(gè)別特質(zhì)，再給予適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

不肯收拾玩具面對(duì)被搞得一塌糊涂的玩具時(shí)，小強(qiáng)的父母往往一籌莫展，孩子也是屢教屢犯。對(duì)小強(qiáng)不肯收拾玩具的老毛病，他們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

父母清點(diǎn)家中現(xiàn)有的玩具并分類。隔一段時(shí)間再拿出來，以增加新鮮感。為每一類玩具找一個(gè)家。

還可以采購大小適中、容易放置的收納盒，并在盒外做明確的標(biāo)簽，以便使孩子收拾玩具更容易些。

一開始，可以和孩子一起收拾玩具，再逐漸增加孩子的工作量，切勿一下子就對(duì)孩子有過高的要求。

為了減少收拾的麻煩，最根本的方法就是不要買太多的玩具。不妨采用交換的方式，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸到不同類型的玩具。

不愛吃飯每逢吃飯，便成了小敏媽媽的頭痛時(shí)間。小敏吃一頓飯，要耗去一兩個(gè)鐘頭。對(duì)待小敏，父母該怎么辦呢？

食物的內(nèi)容與種類，通常是決定孩子愿不愿吃的兩大因素。改變食物的內(nèi)容或改變食物的擺飾，會(huì)讓食物變得更具吸引力。而給孩子的飯量減少一些，不夠時(shí)再酌量增添，孩子也會(huì)比較沒有壓力。

環(huán)視一下吃飯時(shí)的環(huán)境，邊看電視或玩玩具，常會(huì)減緩進(jìn)食的速度。

當(dāng)孩子不肯好好吃飯時(shí)，切勿在正餐之外提供任何零食、飲料。如此，看起來似乎有點(diǎn)狠心，但卻是個(gè)很有效的方法。

不愿睡午覺明明上幼兒園后，為了逃避午睡，哭鬧著不要上學(xué)。父母該如何看待午睡呢？

多數(shù)中班孩子的睡眠習(xí)慣已經(jīng)建立，早晚的作息相當(dāng)穩(wěn)定，對(duì)午睡的需求逐漸減少，他們會(huì)愿意躺下休息，但不一定睡得著。

安排時(shí)間午睡，可建立學(xué)校生活的規(guī)律，但孩子因個(gè)別差異的不同，使得有人根本睡不著，有人得躺久一點(diǎn)才睡著，而有人會(huì)想起來活動(dòng)。因此，老師和家長雙方都需較有彈性的處理方法。

當(dāng)然，父母應(yīng)進(jìn)一步了解孩子在午睡方面是否有過不愉快的經(jīng)歷，如尿濕褲子、被旁邊的小朋友捉弄等，然后再針對(duì)問題，與老師研商對(duì)策。

順手牽羊林林見到他所喜歡的東西時(shí)，總會(huì)順手牽羊“拿”回家。這種行為究竟算不算“偷竊”呢？

從孩子對(duì)于所有權(quán)概念的發(fā)展來看，大約要到五六歲后才逐漸成熟，在此之前的順手牽羊，只能算是無法有效控制欲望，并不是一種真正的問題。

但仍可以用教導(dǎo)的方式來加速孩子建立起所有權(quán)概念，并及早去了解尊重別人的重要性。當(dāng)孩子將一些不明物品帶回家，不必刻意指責(zé)，只要引導(dǎo)他將物品歸回，并說明遺失者可能會(huì)有的感受。

適度滿足孩子物質(zhì)上的需求，以避免孩子因?yàn)槿狈Χ胍獙e人的東西占為己有。為孩子安排一套屬于自己的物品，進(jìn)而教導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)、辨別自己與別人東西之間的不同，從具體的指導(dǎo)中，試著讓孩子約束自己。

父母也應(yīng)尊重孩子的所有權(quán)，當(dāng)孩子受到尊重，才能學(xué)著去尊重別人。

千萬不要用“以暴制暴”的方式來對(duì)付“不良”的孩子，要更堅(jiān)持以講理的方式來處理，從而達(dá)到以柔化剛的效果。