李國彰做學生歡迎的老師

“做學生歡迎的老師，把精品教學產品奉獻給學生，為培養(yǎng)人民需要的合格醫(yī)學人才作貢獻?！边@是2009年北京市優(yōu)秀教師獲得者、北京中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院李國彰教授的從教理念和工作準則。

上好每一堂課 創(chuàng)一流的教學

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！崩顕脧漠厴I(yè)留校至今，始終堅持教書育人的理念。他鐘愛教師職業(yè)，全身心投入到教學工作之中，花甲之年仍活躍在教學第一線，以自己的激情去點燃學生追求醫(yī)學真理的熱情。

“上好每一堂課，創(chuàng)一流的教學”是李國彰堅守的信念。從教20多年來，每次上課前，他認真?zhèn)湔n，推敲教學方案，并不斷加入新的內容。上過李老師課的同學都知道，他上課歷來是脫稿教學，課堂內容豐富多彩，以生理學教學為中心，常常與相關學科相聯系。他的課堂教學方法靈活多樣，因教學內容而變化，嚴肅的科學道理通過他通俗易懂的授課方式，使學生的課堂學習不再是負擔，而是一種享受。學生們說，聽李老師的課，才真正理解和感受到了“優(yōu)秀教師”的魅力。學生上他的課從不用下課死記硬背，因為大部分的知識都被老師用圖表等形象的方式呈現出來，他所講授的內容條理清晰，要點明確，實用性強。

李國彰說：“在學醫(yī)的道路上，學生的勤奮學習固然重要，但教師作為導師的作用尤為重要。教師需要關注的不僅僅是學生知識存量的問題，還要關注學生綜合素質的培養(yǎng)?！崩顕谜J為，課后答疑不可小覷，因為學生的疑問涉及面很寬，既有本門學科的問題，也有許多相關學科甚至是臨床問題。通過答疑既可發(fā)現學生的困惑和難點，也是對自己教學活動的一種反饋，為日后改進教學提供了寶貴的資料。無論是課前課后，李國彰周圍經常圍著好學的學生們，因為大家知道，無論什么問題，李老師一定耐心解答，并力求講解細致透徹。

李國彰的教學受到學生的普遍歡迎，近年來他獲得“505”教學獎勵基金會“我最喜歡的老師獎”，獲北京中醫(yī)藥大學教學優(yōu)秀獎3次；2003至2009年獲北京中醫(yī)藥大學“優(yōu)秀主講教師”稱號。

傾注心血加強生理學科建設

李國彰一直熱心生理學科的建設與發(fā)展。20世紀末，北京中醫(yī)藥大學生理學科實驗室進行了全面的整改與建設。他作為生理實驗室主任依照北京市教委關于普通高等院校教學實驗室的標準和要求對實驗室進行了全面設計，使實驗室管理規(guī)范化；對教學實驗儀器設備進行了全面更新換代，大大提高了教學實驗的效率和精度，2000年評為“北京市普通高等院校合格實驗室”。

李國彰認真進行教學法研究，積極參加教學改革，探討生理學校改模式，探索循證醫(yī)學下進行生理學PBL教學（即基于問題的教學）的可能性。20余年來，該校生理學課程和教學各環(huán)節(jié)的每一步進展，都凝聚著他的心血。他自編講義，獨立開設了《神經生理學》和《神經內分泌學》選修課，《神經生理學》同時作為研究生學位課程。在近10年教學講稿的基礎上，主編《神經生理學》。該教材突出了中醫(yī)院校特色，密切結合中醫(yī)基礎理論和臨床實際，為我國高等中醫(yī)院校生理學科的發(fā)展做出了貢獻。

教材的優(yōu)劣是教學成敗的重要因素之一。多年來高等中醫(yī)院校專科、本科、五年制、七年制和研究生教材不分。因此，編寫一套“教師易教、學生易學，因人施教”的生理學教材，是李國彰多年的宿愿。

1997年，李國彰中標北京市教委“高等學校教育教學改革課題”——《醫(yī)學生理學課程的改革與實踐》。在充分調研，掌握大量資料信息的基礎上，李國彰教授提出《生理學》教材改革思路，即堅持教材編寫的科學性和先進性，及時將生理學領域的新理論、新技術和新方法納入教材，適當增加臨床內容，使生理學與快速發(fā)展的臨床醫(yī)學接軌；及時將涉及生理學領域的中醫(yī)研究和中西醫(yī)結合研究的最新成果納入教材。在他的領導下，全體編委歷經10年努力，最終完成了對中醫(yī)院校《生理學》教材的全面改革,編寫出根據中醫(yī)藥院校成果培養(yǎng)計劃的要求,能覆蓋各專業(yè)、各層次的４部《生理學》教材，即七年制《生理學》（2003）、配套實驗教材《生理學實驗教程》（2005）、七年制選修課和研究生教材《神經生理學》（2007）、五年制教材（案例版）《生理學》（2008）。

實踐證明，生理學教材改革達到了預期效果，生理學教學徹底擺脫了長期以來五年制和七年制、本科生和研究生教材不分的狀態(tài)，為理順生理學教學層次奠定了基礎。其中，《生理學》教材2006年被評為國家級“十一·五”規(guī)劃教材；《神經生理學》教材在研究生教育和七年制選修課的教學中受到普遍歡迎，使研究生和七年制學生學習到了生命學科和神經學科領域最新科技進展的理論、概念和方法。該成果已通過北京市高等院校教育教學改革試點項目“醫(yī)學生理學課程的改革與實踐”課題暨“中醫(yī)院校生理學教材的改革與實踐”成果鑒定（2008），并獲得2008年北京中醫(yī)藥大學優(yōu)秀教學成果獎一等獎。

熟悉李國彰的老師說，李老師最大的特點是實干。他潛心科研，嚴謹教學，是學校生理學的頂梁柱。此次獲評“北京市優(yōu)秀教師”，是對他多年來辛勤工作的肯定。（于麗珊）