早期教育六法則——全面發(fā)展法則

全面發(fā)展法則是為提高孩子的綜合素質(zhì)，使孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到健康發(fā)展的教育方法。一個人的整體素質(zhì)提高了，不僅能為社會作更多貢獻，也能更充分地享受幸福的人生。

家長實操

有人問一對家長：“你們最希望自己的孩子擁有什么呢？”爸爸說：“我最希望他具有優(yōu)秀的品質(zhì)。”媽媽說：“對，首先要品德好，不貪小便宜。”爸爸說：“正直，有強烈的愛憎感、是非感?！眿寢尳又f：“還要善良，有愛心?！卑职盅a充道：“還應(yīng)該能理解人，能寬容人?！本瓦@樣，你一言我一語，什么“做事專心”、“不怕困難”、“有耐心”、“有毅力”……他們幾乎把人類一切優(yōu)秀的品德、性格和美好的情感都融到了孩子身上。別人提醒他們：“人，不可能這么完美啊?！边@位爸爸認(rèn)真地說：“人，即使不能完美，但也應(yīng)該追求完美?！?/p>

點評

家長都希望孩子身體健康、頭腦聰明，但在當(dāng)今社會普遍忽視精神健康的情況下，家長更應(yīng)該注意從小培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)。品德、性格、做事的動機、興趣，還有情感的表現(xiàn)等，都屬于非智力品質(zhì)范疇。許多優(yōu)秀孩子的家長，都非常重視對孩子非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。

家長實操

前面提到的那對家長，因為對孩子的品質(zhì)期望很高，所以在生活中也經(jīng)?；ハ嗵嵝?，要把希望孩子具有的品質(zhì)，也作為自身修養(yǎng)的一種要求。事實上，他們的言行也影響著孩子。比如在街上、汽車上，看見別人有糾紛時，他們總愿意前去幫助解決，勸架時耐心地講道理，在耳濡目染下，孩子也學(xué)會了擺事實、講道理。后來老師告訴他們，在幼兒園里，別的小朋友之間有什么糾紛，他們的孩子都會出面勸解，而且還有理有據(jù)。園里的小朋友對他的話特別信服。他們很高興自身的言行對孩子起到了積極的影響。

點評

對孩子嬰幼兒期的品德教育，其實就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。家長在教育孩子時要多講道理，讓孩子從小養(yǎng)成聽道理、講道理的好習(xí)慣，而且道理越具體越好。當(dāng)然，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，僅靠說教是不夠的，父母的行為也對孩子起著潛移默化的影響。

家長實操

爸爸和小明在家里下圍棋，中途小明抬起頭一臉無奈地說：“目數(shù)不夠，我輸了?！卑职謸u搖頭，指指棋盤：“看看你左下方的那塊棋，好像還有希望吧！再動動腦子?！毙∶饔值拖骂^，聚精會神地察看盤面。

不一會兒，他紅著臉對爸爸說：“剛才沒看清楚，其實整個盤面的勝負(fù)現(xiàn)在還很難說?！卑职謬?yán)肅地對兒子說：“你的觀察力還需要鍛煉，但更重要的是要學(xué)會不輕易言敗，勝利往往來自于再堅持一下的努力之中。”

點評

教孩子下圍棋是值得向家長推薦的方法。下圍棋能鍛煉人的意志，提高觀察力和計算能力。在下圍棋的過程中，孩子對盤面各處的多與少、虛與實、快與慢、大與小、先與后等多種矛盾要反復(fù)進行比較，而且還能常常感受到一子的投入使全局發(fā)生變化的樂趣或苦惱。孩子通過圍棋學(xué)習(xí)了辨證法，領(lǐng)會到思維的力量，能通過游戲培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)和智力品質(zhì)。全面發(fā)展法則在這里有了實在的體現(xiàn)。

家長實操

媽媽給上幼兒園大班的小杰畫了一條弧線，然后問：“你看這像什么？”小杰想了想說：“它像一根稻草?！眿寢屢钥隙ǖ目跉鈱λf：“說得對。繼續(xù)想像一下它還像什么？”小杰在媽媽的鼓勵下，又開始想像：“像一瓣桔子，一彎月亮，一條小船，一片剪下來的指甲……”一口氣說了好多。媽媽仍鼓勵他：“真好，再大膽點想想?！毙〗鼙牬笱劬Γ^續(xù)盯著那段弧線，突然，他一下跑到食品柜前，拿出一塊餅干咬了一口，然后舉著被咬過的餅干說：“媽媽，你看，它像不像我咬過一口的餅干？”媽媽不禁笑了起來，把小杰抱在懷里，高興地說：“這一點，媽媽真的想像不出來。”

點評

這是一個激發(fā)孩子想像力的訓(xùn)練。家長應(yīng)加強培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)，但也不能忽視對其智力的訓(xùn)練，要想辦法使孩子喜歡接受智力訓(xùn)練。即便是在智力品質(zhì)的培養(yǎng)方面，也要遵循全面發(fā)展法則，全方位提升屬于智力品質(zhì)各方面的能力，而不是僅僅做一些偏重于知識灌輸?shù)牧?xí)題。家長要注意對孩子深層次的學(xué)習(xí)能力，如記憶力、觀察力、想像力、思維能力和動手操作能力加以訓(xùn)練。

(羅耀先)