中醫(yī)學(xué)術(shù)流派研究取得新進(jìn)展

日前，記者從國(guó)家中醫(yī)藥管理局課題匯報(bào)會(huì)上獲悉，今年啟動(dòng)的中醫(yī)學(xué)術(shù)流派研究課題不僅完成了《古代中醫(yī)學(xué)術(shù)流派研究報(bào)告》初稿和《現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)術(shù)流派現(xiàn)狀評(píng)價(jià)要素》的調(diào)研咨詢，還編撰了地方性醫(yī)學(xué)流派及特殊醫(yī)學(xué)流派研究大綱，進(jìn)行了現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)術(shù)流派調(diào)研等工作，取得階段性成果。

中醫(yī)學(xué)術(shù)流派是指中醫(yī)學(xué)同一個(gè)學(xué)科內(nèi)，因不同的師承而形成的以獨(dú)特的研究旨趣、技藝、方法為基礎(chǔ)的不同學(xué)術(shù)派別，如歷史上著名的河間學(xué)派、易水學(xué)派、丹溪學(xué)派等，地方性的著名醫(yī)學(xué)流派如嶺南醫(yī)派、錢塘醫(yī)派、新安醫(yī)派等。這些學(xué)術(shù)流派是醫(yī)學(xué)理論產(chǎn)生的土壤和發(fā)展的動(dòng)力，也是醫(yī)學(xué)理論傳播及人才培養(yǎng)的搖籃，共同促進(jìn)了中醫(yī)學(xué)術(shù)的不斷發(fā)展。

據(jù)課題組初步調(diào)查顯示，目前中醫(yī)學(xué)術(shù)流派發(fā)展極不平衡，尤其是一些臨床學(xué)術(shù)流派的傳承出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層和脫節(jié)，有些甚至已經(jīng)消失。

為此，課題組認(rèn)為，歷史上出現(xiàn)許多不同的中醫(yī)學(xué)術(shù)流派，主要是以師承教育為主一代一代傳承的。造成目前現(xiàn)狀的主要原因是，多年來(lái)一直沒(méi)有相應(yīng)的政策措施引導(dǎo)，中醫(yī)教育日漸走向規(guī)范統(tǒng)一的過(guò)程中，人才本身的個(gè)性化特征越來(lái)越淡漠，加之現(xiàn)代醫(yī)院管理、科研方法等諸多限制因素等。為此，課題組把中醫(yī)學(xué)術(shù)流派作為研究重點(diǎn)，貫徹古為今用、理論研究為臨床服務(wù)的原則，根據(jù)工作路線圖，從各地學(xué)術(shù)流派調(diào)查研究入手，在已收集當(dāng)代中醫(yī)學(xué)術(shù)流派的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整理各學(xué)術(shù)流派的代表人物和成果，反映學(xué)派研究進(jìn)展，深入調(diào)研，擴(kuò)大樣本，就中醫(yī)學(xué)術(shù)流派的發(fā)展提出符合實(shí)際的政策建議；研究中醫(yī)特色的教育模式和學(xué)科建設(shè)模式，建立中醫(yī)特色的教育與傳承體系的初步方案；進(jìn)一步分析中醫(yī)學(xué)術(shù)流派研究現(xiàn)狀，提出深化研究的中長(zhǎng)期規(guī)劃。（中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)周穎）