心理壓力大學(xué)童易患“橡皮綜合征”

小學(xué)生的一種“時(shí)髦病”

橡皮是一種最常見(jiàn)的文具，然而，橡皮和小學(xué)生的心理問(wèn)題有關(guān)聯(lián)卻鮮為人知。在心理咨詢活動(dòng)中，經(jīng)常有家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在的孩子上學(xué)不久，就吵著要買許多橡皮、鉛筆等。但買來(lái)的鉛筆不是弄丟的，就是用卷筆刀削完的，很少有正常使用完的。好端端的橡皮卻用小刀切成一小塊一小塊。不少小學(xué)生還有一種壞毛病，在寫(xiě)字時(shí)喜歡不停地用橡皮擦，直到將作業(yè)紙擦破為止。每天作業(yè)做完，桌子上就是一大堆橡皮屑。有的孩子離開(kāi)了橡皮就無(wú)法做作業(yè)。筆者認(rèn)為，上述表現(xiàn)是目前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中較為常見(jiàn)的不良心理行為——“橡皮綜合征”。

調(diào)查表明，當(dāng)前30%以上的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生患有不同程度的“橡皮綜合征”?！跋鹌ぞC合征”并不是一種病，而是一種獨(dú)生子女的不良行為?；加小跋鹌ぞC合征”的孩子，智力上沒(méi)有問(wèn)題，有些孩子還很聰明，但往往表現(xiàn)為精力過(guò)剩，躁動(dòng)不安，做事不專心，寫(xiě)作業(yè)粗心大意，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，或?qū)⒆謱?xiě)反了。如“手拉手”寫(xiě)成“毛拉毛”，拼音中“P”寫(xiě)成“q”，家長(zhǎng)、老師指出后，一下子又改不了，需要多次用橡皮擦掉重寫(xiě)。久而久之，便形成了一種頑固的壞習(xí)慣。

為何橡皮受青睞

“橡皮綜合征”是孩子心理焦慮的反映，其原因是小學(xué)生心理壓力太大。尤其在城市，都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，導(dǎo)致孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。上海市的一項(xiàng)調(diào)查表明，幾乎百分之百的家長(zhǎng)認(rèn)為，最高興的事情是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，而最惱火的事情是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)只有當(dāng)孩子在做功課時(shí)，才最放心。當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)總是一陣訓(xùn)斥。有時(shí)還要拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比自己孩子的缺點(diǎn)，在孩子的心理壓力上加碼。久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生各種各樣的異常心理。

另一方面，現(xiàn)在的家長(zhǎng)在生活上對(duì)孩子呵護(hù)有加，為孩子盡可能創(chuàng)造最好的生活條件，孩子的任何要求都很容易得到滿足。在舒適、方便的環(huán)境中，孩子的某些生理、心理功能退化。如缺乏獨(dú)立生活能力，自立意識(shí)差，依賴性大，做事被動(dòng)、膽怯，顯得十分幼稚，甚至出現(xiàn)心理倒退現(xiàn)象，情緒波動(dòng)大，易走極端等。“橡皮綜合征”僅僅是他們心理問(wèn)題的一種表象。

尋找防治的有效對(duì)策

為了預(yù)防小學(xué)生“橡皮綜合征”的發(fā)生，平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

當(dāng)孩子考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能施以打罵、訓(xùn)斥等粗暴、偏激的言行，這樣更容易加劇兒童的心理緊張。

家長(zhǎng)不要給剛上學(xué)的孩子買功能過(guò)多、高檔豪華的文具用品，這樣會(huì)分散孩子學(xué)習(xí)注意力，加上孩子的自控能力不強(qiáng)，豪華文具容易成為誘發(fā)“橡皮綜合征”的外因。

當(dāng)孩子出現(xiàn)類似“橡皮綜合征”的不良習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可采用心理轉(zhuǎn)移法進(jìn)行治療。如帶孩子到大自然中去，讓孩子做一些輕松的事等。不要老是盯著孩子做功課。

若發(fā)現(xiàn)孩子已患有較嚴(yán)重的“橡皮綜合征”時(shí)，應(yīng)該請(qǐng)心理醫(yī)生做系統(tǒng)的“脫敏訓(xùn)練”。家庭中也可做一些簡(jiǎn)單的“脫敏訓(xùn)練”，即用獎(jiǎng)勵(lì)的手段來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。如孩子放學(xué)回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可督促孩子盡量少用橡皮，甚至不用橡皮。如果孩子作業(yè)本能保持干凈，那么就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼一個(gè)小紅花或五角星等。反之，如果孩子離不開(kāi)橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒(méi)收，并告訴孩子過(guò)多地使用橡皮會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使作業(yè)本更臟，會(huì)受到老師批評(píng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。