幼兒?jiǎn)⒚汕心蚊缰L(zhǎng)

幼兒期是人生的啟蒙期，很多望子成龍的家長(zhǎng)，都很重視孩子的“早期教育”，讓他們超前學(xué)識(shí)字、學(xué)彈琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)，覺(jué)得學(xué)會(huì)了這些就能體現(xiàn)孩子的高智商。而心理學(xué)家則告誡家長(zhǎng)：“超前教育”切莫走入誤區(qū)。

專家認(rèn)為，三四歲的幼兒教育重點(diǎn)不在于智力潛能的開(kāi)發(fā)，而在于應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)平等、民主、融洽、合作、相互尊重的家庭氛圍，并要注重培養(yǎng)幼兒健全良好的人格、行為習(xí)慣與責(zé)任感。如今家長(zhǎng)們盼著三四歲的娃娃能快速識(shí)字閱讀，殊不知認(rèn)字只是幼兒早期教育中極小的一部分，如果幼兒智育得到了強(qiáng)化，但人格教育欠缺，其心理會(huì)非正常發(fā)展，長(zhǎng)大后成為高學(xué)位的生活低能兒也就不足為奇了。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)只有百分之零點(diǎn)幾的幼兒屬于極具潛能的早慧兒。家長(zhǎng)們?nèi)绻涯撤N快速識(shí)字的方法不分青紅皂白地強(qiáng)加于幼兒身上，這種訓(xùn)練在幼兒身上一旦失敗，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就毫無(wú)興趣，心理受到挫傷，從此將影響其一生的成長(zhǎng)。

在早期教育階段，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的興趣加以科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗的性格和強(qiáng)烈的求知欲望，讓幼兒養(yǎng)成一種自覺(jué)、主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣?！鞍蚊纭被蛟S一時(shí)能“助長(zhǎng)”，但決不可能一生都“優(yōu)長(zhǎng)”。