淺談護理人員災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育

不管是我國1998年殃及長江、松花江流域的特大洪災(zāi)，2003年的非典，還是2004年的印度洋海嘯，這些災(zāi)難對人們健康所造成的危害讓我們永生難忘?？茖W(xué)家預(yù)言，全球氣候?qū)⒃诮鼛啄瓿霈F(xiàn)百年少見的異常，世界將面臨一個災(zāi)害頻發(fā)時期。于是，有關(guān)專家呼吁：災(zāi)害醫(yī)學(xué)體系的建立已迫在眉睫，而對醫(yī)護人員的災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育也成為一件不可忽視的事情。災(zāi)害醫(yī)學(xué)作為一門研究災(zāi)害對人類生存影響及災(zāi)后醫(yī)療救護的新興學(xué)科，它的出現(xiàn)為護理人員開拓了一個全新的領(lǐng)域，提出了一個全新的課題。護理人員在災(zāi)害救護中有著不可取代的位置，同時災(zāi)害醫(yī)學(xué)對護理人員的整體素質(zhì)提出了更高的要求，而開展對護理人員的災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育成為完善全科醫(yī)學(xué)教育不可缺少的重要組成部分。

一、災(zāi)害醫(yī)學(xué)對護理人員素質(zhì)的要求

災(zāi)害醫(yī)學(xué)就是要圍繞災(zāi)害進行一系列的醫(yī)學(xué)救助活動，它以快捷有序為特點，確保大災(zāi)之后無大疫。有文獻對災(zāi)害醫(yī)學(xué)中護理人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求作了精要敘述，現(xiàn)簡述如下。

⒈良好的全科素質(zhì)由于災(zāi)害發(fā)生的不確定性，對人傷害的無預(yù)計性，在同一地區(qū)出現(xiàn)的傷員可發(fā)生多種傷情，這對醫(yī)護人員的救護活動造成一定的難度。因此，要求護理人員除熟悉諸如傳染病、外傷等護理知識之外，還要精通包括五官科、皮膚科以及流行病在內(nèi)的各科。另外，最重要的一點就是要掌握急救技能，如心肺復(fù)蘇、氣管插管等，保證患者在最短的時間里得到有效、及時的救護。

⒉良好的身心健康災(zāi)害醫(yī)學(xué)的特殊性、醫(yī)療條件的局限性以及環(huán)境的危險性，不僅要求護理人員要有嫻熟的技能，還要求護理人員具備良好的身心素質(zhì)，能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)工作條件的艱苦，在最短的時間內(nèi)完成集結(jié)、奔赴災(zāi)區(qū)，要有高尚的醫(yī)德將自身利益置之度外。面對災(zāi)區(qū)工作的超負荷、生活條件的艱苦，護理人員必須要有健康的體魄和旺盛的精力來適應(yīng)災(zāi)區(qū)工作。同時，災(zāi)害救助還要求護理人員具有良好的溝通和交流能力，能夠適應(yīng)全社會乃至國際間的廣泛協(xié)作。

二、開展災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育的必要性

有文獻指出：開展災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育是知識經(jīng)濟時代和國際醫(yī)學(xué)交流形式的需要，通過接受災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育，使護理人員自身的整體知識得到“重組”，使其盡快掌握各種減災(zāi)、防災(zāi)的醫(yī)療衛(wèi)生知識。在人類與災(zāi)害的持久戰(zhàn)爭中，醫(yī)務(wù)工作者不應(yīng)采取被動的救災(zāi)模式，而應(yīng)積極主動地把災(zāi)害帶給人們的健康問題降低到最低限度。對護理人員進行災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育或者是再教育還能夠加強國際間的救援合作，是能夠組成以專業(yè)知識武裝的醫(yī)療隊所必需的。

三、護理人員災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育的形式

對醫(yī)護人員接受災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育的形式在不同的文獻中均有不同程度的敘述，概括起來就是學(xué)校教育和在職的繼續(xù)教育兩種形式。

⒈學(xué)校教育形式順應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的改變，為社會提供高素質(zhì)的護理人才，在課堂上開展實用性強、可操作性好的災(zāi)害醫(yī)學(xué)課程，徹底改變原來側(cè)重疾病診治的老模式。災(zāi)害醫(yī)學(xué)知識是在經(jīng)過人類與自然災(zāi)害的斗爭后總結(jié)出的，既有傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識，也含有許多新興交叉學(xué)科知識，假如這種知識能夠通過系統(tǒng)的講解并加以傳授，這種醫(yī)學(xué)知識就要在課堂上“增值”。

⒉繼續(xù)再教育形式專家指出：針對本地區(qū)在減災(zāi)救災(zāi)中所暴露出的問題，進行有系統(tǒng)的、有選擇的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，以彌補在校教育課程多而淺的不足，利于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育向全科醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的縱深發(fā)展。采取繼續(xù)教育形式對護理人員進行災(zāi)害醫(yī)學(xué)教育以便于在災(zāi)害發(fā)生時能夠盡快組織起來，隨時適應(yīng)需要。