人格障礙責(zé)在父母

所謂人格健康，是指每個(gè)人在自身所處的社會(huì)文化環(huán)境中保持良好的認(rèn)識(shí)水平、平穩(wěn)的情緒情感、恰當(dāng)?shù)男?為方式和正常的社交與職業(yè)功能。青春期是人格形成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。人格的發(fā)育與環(huán)境因素，尤其是家庭因素的關(guān)系一直受到精神病學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)各界的重視。

學(xué)術(shù)界將父母養(yǎng)育方式分為情感溫暖型、拒絕型、過度保護(hù)型和偏愛型。

情感溫暖型父母用語(yǔ)言和姿態(tài)表示對(duì)子女的喜歡，經(jīng)常贊揚(yáng)子女，能夠諒解子女的過錯(cuò)，尊重子女的意見，參與子女活動(dòng)并為其成功而驕傲。

拒絕型對(duì)子女事事期望過高，過分限制子女和對(duì)可能發(fā)生的問題過分焦慮等。

偏愛型對(duì)子女過分溺愛、遷就和偏袒。

國(guó)內(nèi)外諸多研究表明，子女的人格特征與父母的養(yǎng)育方式密切相關(guān)，不良的父母養(yǎng)育方式會(huì)造成子女人格偏離，是導(dǎo)致人格障礙、神經(jīng)癥、吸毒等行為問題的危險(xiǎn)因素。

為了探討青少年人格偏離和青年人格障礙的患病率及其相關(guān)因素的關(guān)系，我們對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生分別進(jìn)行了人格偏離和人格障礙的系列研究。

對(duì)中學(xué)生的調(diào)查是在北京市兩所重點(diǎn)中學(xué)和兩所非重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行的。按照流行病學(xué)研究的方法，采用自評(píng)問卷、“人格診斷問卷”（PDQ－R）、“父母養(yǎng)育方式問卷”（EMBU）調(diào)查了1148名初一和高一學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)14.3％的學(xué)生疑有人格偏離，3.7％的學(xué)腥爍衿?。资翍蛑昔溤是G爍衿胗敫改傅木芫凸缺；こ收喙?，与父母的情感螌爷呈负相关，父亩掵育方g健⒔逃潭?、学校类型导x蛩厥僑爍衿敕⑸目梢晌Ｏ找蛩亍?ltBR>

在3年后對(duì)同一批中學(xué)生以同樣方法進(jìn)行了追蹤隨訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的人格偏離明顯減少，初中和高中異常的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎５谋壤謩e為81.3％和44.2％，而正常學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楫惓５谋壤齼H分別為7.4％和2.6％?？梢姡S著年齡的增長(zhǎng)，不良的人格傾向大部分會(huì)得以改善，這說明對(duì)青少年人格偏離進(jìn)行干預(yù)可見成效。

對(duì)大學(xué)生的調(diào)查是在某重點(diǎn)理工大學(xué)中進(jìn)行的。我們采用同樣方法調(diào)查了2205名一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)精神科醫(yī)生采用“國(guó)際人格障礙檢查表”（IPDE）進(jìn)行檢查，確診人格障礙的患病率為2.5％，其中女性患病率明顯高于男性，且父母關(guān)系不和睦家庭是正常家庭的2.5倍，單親家庭人格障礙患病率是雙親家庭的5.9倍。

父母的不良養(yǎng)育方式是人格障礙的危險(xiǎn)因素，比如對(duì)子女的過分懲罰、羞辱、刻薄和吝嗇，易使子女產(chǎn)生自卑感、無助感和不安全感，害怕失敗和挫折，有較強(qiáng)的逆反心理，對(duì)周圍環(huán)境容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，易記仇報(bào)復(fù)，使之成為人格障礙高危人群。此外，家庭經(jīng)濟(jì)收入過低和獨(dú)生子女亦是人格障礙的危險(xiǎn)因素。

總之，在我國(guó)獨(dú)生子女的特定社會(huì)環(huán)境中，青少年的人格偏離現(xiàn)狀值得引起家庭、學(xué)校和社會(huì)高度重視。對(duì)于青少年人格障礙的預(yù)防，首先要提倡正確的父母養(yǎng)育方式，還應(yīng)創(chuàng)造和睦溫馨的家庭環(huán)境，培養(yǎng)獨(dú)生子女的獨(dú)立性，矯正不良的行為習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)孩子的人格健康發(fā)育。