《中國醫(yī)學通史》 晚清時期的中醫(yī)教育

近代中醫(yī)教育的發(fā)展大體可以分為三個階段。

第一階段晚清時期，從清同治元年（1862年）京師開設(shè)同文館、太醫(yī)院教習廳復(fù)設(shè)醫(yī)學館，至光緒末年各地出現(xiàn)的中醫(yī)社團組織，為官辦醫(yī)學教育延續(xù)及民辦中醫(yī)教育之興起。

第二階段北洋政府時期，從民國二年(1913年)神州醫(yī)藥總會晉京懇請?zhí)岢嗅t(yī)中藥、準予另設(shè)中醫(yī)醫(yī)藥專門學校，l925年全國教育聯(lián)合會議決請教育部明定中醫(yī)課程并列入醫(yī)學教育規(guī)程案，為我國中醫(yī)界申請辦學立案成功開始。

第三階段民國時期，從1929年至1949年，那是我國中醫(yī)界在艱難困苦的歷程中堅持學校教育、興辦發(fā)展學校教育，闖出了一條教育自立的道路，成為中醫(yī)近代史光輝篇章之一。

近代中醫(yī)教育，當然還包括傳統(tǒng)的以師帶徒教育，其與中醫(yī)院校教育并存互為補充發(fā)展，在近代中醫(yī)教育史上仍占居一定位置。

光緒24年(1898年)期間，設(shè)立醫(yī)學堂，歸大學堂兼轄。變法失敗，一切“新政”均被推翻，獨京師大學堂獲得保存，及至光緒28年(1902年)春張百熙擬《欽定京師大學堂章程》，大學專門分科課目中，醫(yī)術(shù)列于第七，下分醫(yī)學及藥學兩目。

京師大學堂為適合醫(yī)學專門教育需要，旋于1903年規(guī)畫一醫(yī)學館。

光緒33年(1907年)將京師醫(yī)學館改為京師醫(yī)學專門學堂，中西學科肄業(yè)，各以深造有得，切于實用為宗旨，其應(yīng)如何補習普通偏設(shè)課程，酌定年限，由學部遴員詳議。但由于當時我國無論是中醫(yī)教育或西醫(yī)教育，都缺乏辦學經(jīng)驗，學部無法具體厘定各門科目教學規(guī)程，遂將京師醫(yī)學專門學堂學生全部送日本學習，朝廷官辦中醫(yī)教育至此暫停。

我國近代史上民間最早出現(xiàn)的中醫(yī)辦學機構(gòu)，是浙江省瑞安縣利濟醫(yī)學堂。利濟醫(yī)學堂創(chuàng)建于清光緒十一年(1885年)，主辦人陳虬，字志三，號蟄廬，樂清人，1885年集同志建院于浙江溫州府瑞安城東，實欲借學堂為造就人材之地(LinQianliang Early Traditional Chinese Medical schools inModern China. Chinese Journal of MedicalHistory,1980,10(2):90.林乾良：我國近代早期的中醫(yī)學校，中華遠史雜志，1980，10(2）：90)。

1912年醫(yī)學求益社改名醫(yī)學衛(wèi)生社，宗旨更加明確；“聯(lián)絡(luò)醫(yī)界團體，振興醫(yī)務(wù)教育”。(TeachingMaterials of Guangdong Medicine and BeneficenceAssociation Guangzhou Shigi Puhuaiyi Guandong YamianEdition,1914.廣州醫(yī)學求益社卷，廣州十七甫懷驛關(guān)東雅面印本，1914),1917年該社衍生“廣東中醫(yī)教員養(yǎng)成所”，1918年原求益社同人又創(chuàng)辦“廣東醫(yī)學實習館”，直至1924年，全部歸并入廣東光漢中醫(yī)專門學校。由此可見，近代中醫(yī)院校實際上誕生于中醫(yī)藥社團組織，而中醫(yī)藥社團組織為謀求自身集團利益又必須創(chuàng)辦發(fā)展自己的教育事業(yè)，培養(yǎng)一批能為該集團利益服務(wù)的專門人才。