概述

第三浪潮(The Third Wave)，是公元1967年4月的第一整周(4月3日~7日，周一~周五)內(nèi)，美國(guó)加州Palo Alto的Cubberley High School高中二年級(jí)的一名歷史教師Ron Jones在講授關(guān)于納粹德國(guó)的內(nèi)容時(shí)，為論證法西斯主義所具有的一種“吸引力”而與參加他當(dāng)代史課程的學(xué)生們共同進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，也是該實(shí)驗(yàn)中成立的一個(gè)法西斯式的組織名稱。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所展示出的真實(shí)的驚人效果使得學(xué)術(shù)界乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)于法西斯主義的認(rèn)識(shí)更加深了一層。

背景

在一堂歷史課上，Ron Jones老師正在講解關(guān)于納粹德國(guó)的內(nèi)容。其間，學(xué)生提出了一個(gè)問題：“德國(guó)的士兵、教師、鐵路列車員、護(hù)士、稅收員乃至最普通的公民，怎么會(huì)在第三帝國(guó)終結(jié)之時(shí)，宣稱自己對(duì)于所發(fā)生的事情(指對(duì)于猶太人的滅族行為)毫不知情?當(dāng)國(guó)民們本身就是某種事物的一部分，又怎么會(huì)在最后宣稱自己并不真正相干?是什么讓人們可以抹去他們自己(參與)的歷史?”

Jones沒能回答出這個(gè)問題。直至課后，他仍在不斷思考著這個(gè)問題。最終，他大膽地決定，與他的學(xué)生們共同進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，來尋求這個(gè)問題的答案，同時(shí)也可以以實(shí)際的方式將法西斯主義展示給學(xué)生，讓他們得以真正理解。

Jones 發(fā)起了一項(xiàng)名為“第三浪潮(The Third Wave)”的運(yùn)動(dòng)。他向?qū)W生們說明，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)旨在“消除民主”。民主強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體與個(gè)性，這一事實(shí)被認(rèn)為是民主的不利之處。而Jones在以下的格言中強(qiáng)調(diào)了這次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)：“紀(jì)律鑄造力量，團(tuán)結(jié)鑄造力量，行動(dòng)鑄造力量，榮耀鑄造力量。”

這次實(shí)驗(yàn)并未被良好地記錄成檔。在現(xiàn)存的資料中，這次實(shí)驗(yàn)僅在Cubberley High School高中的學(xué)生報(bào)紙The Cubberley Catamount的兩期中被簡(jiǎn)要提及。另有一期中載有關(guān)于本次實(shí)驗(yàn)的文章，但并未包含很多細(xì)節(jié)。對(duì)于本實(shí)驗(yàn)最詳實(shí)的記述來自于Ron Jones本人距此大約六年后所寫的一篇隨筆。另存多篇關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的文章，但是它們都是寫作于距此相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間之后。

根據(jù)此實(shí)驗(yàn)改編而成的，有1981年的電視專題片《浪潮》(The Wave)、1988年的小說《浪潮》(The Wave)、各種舞臺(tái)劇的改編版本，以及2008年的德國(guó)電影《浪潮》(德名Die Welle，英譯名The Wave)。

實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

Jones寫道，在實(shí)驗(yàn)的第一天(1967.04.03)，他只是以一些非常簡(jiǎn)單的事情開頭，比如得體地落座，以及訓(xùn)練學(xué)生們，直到他們能在30秒(但根據(jù)Ron Jones自述，這一時(shí)間達(dá)到5秒之短)內(nèi)從教室外進(jìn)入自己的座位并以良好的坐姿坐下，且其間不發(fā)出一點(diǎn)聲音。接下來，他進(jìn)一步著手，以一個(gè)權(quán)威的形象來嚴(yán)肅教室中的紀(jì)律，并且大幅提高了課堂效率。

結(jié)束第一天的“集會(huì)”時(shí)，他宣布了一些規(guī)則，本想讓實(shí)驗(yàn)只持續(xù)一天：學(xué)生們必須在第二次鈴(正式上課鈴)響之前端正坐好;提出或回答問題前必須起立，并且說話不能多于3個(gè)字(單詞);還有，他們被要求在一切發(fā)言前都要以稱呼“Jones先生”作為開場(chǎng)白。

在第二天(1967.04.04)，他設(shè)法讓自己的歷史課融入了一種強(qiáng)烈的紀(jì)律感與團(tuán)體感。Jones將這次運(yùn)動(dòng)命名為“第三浪潮”，因?yàn)槌ＷR(shí)認(rèn)為，第三波浪潮是一組波浪中最后出現(xiàn)、同時(shí)也是力量最強(qiáng)大的。(與此同時(shí)，這個(gè)名稱與希特勒建立的“第三帝國(guó)”何其相似!)模仿著納粹體制的禮節(jié)(希特勒的舉手禮)，他設(shè)計(jì)了一種問候禮方式，并且命令全班同學(xué)，即使是在課堂之外，見面時(shí)也必須用這種禮節(jié)互相問候。他們都服從了這個(gè)指令。

這次實(shí)驗(yàn)仿佛呈現(xiàn)出自己的生命力，使全校范圍內(nèi)的學(xué)生都陸續(xù)自發(fā)加入。第三天(1967.04.05)，這個(gè)班級(jí)從最初的30名學(xué)生擴(kuò)大到43名參與者。所有的學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的積極性以及學(xué)習(xí)水平的驟升。所有學(xué)生都被發(fā)放了一張成員卡，而且每個(gè)人都被分派到一項(xiàng)特別的任務(wù)(例如設(shè)計(jì)“第三浪潮”的旗幟，以及阻止非“第三浪潮”成員者進(jìn)入課堂)。Jones指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)展新的成員;截止到這一天結(jié)束時(shí)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已有了200余名參與者。

周四(1967.04.06)，也就是實(shí)驗(yàn)的第四天，Jones決心要終止這次運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗褲u漸脫離了自己的控制。學(xué)生們?cè)絹碓匠撩杂谶@項(xiàng)計(jì)劃，而且他們對(duì)此所表現(xiàn)出的紀(jì)律以及忠誠(chéng)令人震驚。于是他宣布，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)只是一項(xiàng)全國(guó)性運(yùn)動(dòng)的一部分;次日，該運(yùn)動(dòng)的候選領(lǐng)導(dǎo)人將公開宣告本次運(yùn)動(dòng)的真實(shí)存在性。他命令所有的學(xué)生去參加周五中午的集會(huì)，以見證這次宣告。

學(xué)生們收看到的，不是它們的領(lǐng)袖由電視播送的公開演講，而只是顯示一片雪花的空頻道。在幾分鐘的等待之后，Jones宣布，他們都成為了一次法西斯主義實(shí)驗(yàn)的一部分，而且他們都自動(dòng)地油然而生了一種優(yōu)越感，正如納粹德國(guó)時(shí)期的德國(guó)國(guó)民所擁有的那樣。接下來，他為學(xué)生們播放了一部關(guān)于納粹體制的影片。

這，就是實(shí)驗(yàn)的尾聲。

反響

盡管這次研究與青少年心靈的可塑性有著明顯的牽涉——這也使得那些試圖研究這種可塑性并防止它被濫用的心理學(xué)家格外感興趣——卻鮮有與此課題有關(guān)的事物浮出水面。托德·斯特拉瑟(Todd Strasser)曾以Morton Rhue為筆名著了一部青年題材的小說《浪潮》(The Wave);此前于1981年，它曾被拍攝為一部電視電影。之后，Jones本人帶著自己的資料走上前臺(tái)。當(dāng)試圖從當(dāng)年與之有關(guān)的學(xué)生處得到一些記述時(shí)，該實(shí)驗(yàn)的研究者們遇到了很大的困難。因此，幾乎所有關(guān)于“第三浪潮”的詳細(xì)資料都是從Ron Jones本人處得來的。另有一部根據(jù)此事件改編的電影(即2008年的《浪潮》(Die Welle))戲劇化地發(fā)行了。在這一版本中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被遷移到了現(xiàn)代的德國(guó)。

而2006年，佛羅里達(dá)州的一所中學(xué)的歷史課堂甚至試圖用年齡更小的孩子來重現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)。