成長賬單 - 簡介

成長賬單是指從出生到小學畢業(yè)，家長為自己子女所付出的金錢。但這樣的賬單卻遠遠不能掩飾父母對子女的愛，更不是父母的對子女的愛全部。

成長賬單 - 代表賬單

重慶市一所學校上了一堂特殊的理賬課，讓100名初一學生說說“父母養(yǎng)你花了多少錢”。收上來的成長賬單顯示，父母為孩子平均花了18萬元，最多達42萬元，最少的也有6.2萬元。

懷孕階段

產(chǎn)前檢查：200元×10次=2000元

營養(yǎng)品(蛋白粉、鈣等)：500元×10個月=5000元

購置嬰兒用品(嬰兒床、用于胎教的功放音響等)：3000元

孕婦培訓課：500元

合計：10500元

生產(chǎn)階段

生產(chǎn)費(順產(chǎn))：2000元

住院費(順產(chǎn)3天后出院)：2000元

合計：4000元

0至3歲

保姆費：300元×12個月+400元×24個月=13200元

一次性尿布：300元×12個月=3600元

奶粉：250元×18個月=4500元

營養(yǎng)品(鐵、鈣、鋅等)：200元×36個月=7200元

圖書、玩具、動畫片DVD：200元×36個月=7200元

服裝：1500元×3年=4500元

體檢、疫苗、看?。?000元(住一次院至少2000元)×3年=15000元

其他費用(游玩、旅游等)：5000元

合計：60200元

幼兒園階段

學費：360元×6期=1960元

伙食費：60元×9個月×3年=1620元

兒童圖書：1000元

玩具、動畫片DVD：1000元×3年=3000元

服裝：1500元×3年=4500元

看?。?000元×3年=9000元

娛樂：1000元×3年=3000元

合計：24080元

小學階段

擇校費：20000元

伙食費：100元×9個月×6年=5400元

班車費：20元×9個月×6年=1080元

輔導費：300元×9個月×6年=16200元

社會實踐(春游、看電影、參觀等)：1000元

校服(每年兩套)：100元×2套×6年=1200元

零用錢(3年級起)：50元×12個月×3年=1800元

學習用品：300元×12學期=3600元

服裝：2000元×6年=12000元

娛樂：1000元×6年=6000元

配眼鏡：1000元

合計：69280元

特長班

購置鋼琴(或別的樂器)：3000元

學費：150元×12個月×6年=10800元

其他培訓班：800元×6年=4800元

合計：18600元

截至孩子13歲總費用：186660元

成長賬單 - 各方觀點

家長

雖然我也參與了調(diào)查，但其實我不太想算這樣的賬單。父母的愛，是一種心血付出，是一種生命的關愛，豈能用數(shù)字和錢來衡量?身為父母，確實為孩子付出了很多。但另一方面，其實家長在這樣的付出中，也享受到了樂趣。我擔心用數(shù)字來體現(xiàn)父母之愛太物質(zhì)化，是不是會對孩子有不好的影響?

教育界

現(xiàn)在的很多孩子，除了不懂體諒父母艱難，有時對父母連基本的禮貌都不懂，讓子女明白父母的巨大的經(jīng)濟付出，具有一定的教育意義。

這樣算算賬是好事，讓孩子明白家庭到底為自己花了多少錢，能讓他們能早點體會“生存”的含義，明白父母的艱難，從而明白自己不應該只做個消費者，要對家長的付出懂得感恩。

網(wǎng)友

有必要為孩子花這么多錢?

看看這些賬單，服裝費、娛樂費、營養(yǎng)品動輒數(shù)千，擇校費數(shù)以萬計，培訓費也數(shù)額不菲，這些都是必要支出嗎?孩子不買名牌、不上培訓班、不擇校，是不是就不如別人?如果不是，家長們是不是也該反思：是不是太溺愛孩子?

成長賬單 - 評論

應該

對于成長中的學生來講，這筆賬算得值?，F(xiàn)在的學生個個生活在蜜罐里，吃喝不愁，哪知“鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德”，只知道要家長無限付出，不知父母多么辛苦!學校組織的理賬課，用鮮活的數(shù)據(jù)，說明了父母為了孩子的健康成長所進行的的巨大的經(jīng)濟付出，傾訴了父母對孩子的關愛，可以讓孩子從中感受到父母的無私奉獻，從而達到了教育的目的。

父母對孩子的愛無法用金錢來衡量，但對孩子的溺愛可用數(shù)字來表述。多達四十余萬元的成長賬單，同樣記錄了家長對孩子的溺愛，記錄了家長對孩子成長的盲目投入。孩子的成長固然有培養(yǎng)成本，但孩子的成才絕對不和高額的成長賬單成正比。通過成長賬單，家長應該明白哪些錢該花，哪些錢該節(jié)約就節(jié)約了。

不應該

這樣的“教育”卻很有可能得不償失，因為它在讓孩子們接受“感恩”的同時，也不可避免地產(chǎn)生了諸多負面的影響。一方面，父母對孩子的付出，金錢只是其中一部分，而且是處于次要位置的那部分。數(shù)十年如一日的含辛茹苦，父母所付出的時間、精力、擔心、牽掛，又豈是金錢所能衡量的?只算經(jīng)濟賬的感恩教育，不但是本末倒置，而且無形中也將感恩簡單庸俗化了。

另一方面，這種公開而且經(jīng)濟量化的感恩，極有可能在孩子們中產(chǎn)生一些難以預料的不良后果，比如相互間的攀比乃至歧視。在校方公布的成長賬單數(shù)據(jù)中，最多的40多萬，最少的只有6萬多，當事的這兩個學生會怎么看?其他同學會不會議論?花費高的會不會沾沾自喜?花費低的會不會黯然自卑?誠然，花6萬多的家長，也許對孩子付出的愛比誰都多，可十二三歲的孩子們，未必能想清楚這個簡單的道理。

實際上，即便單純從經(jīng)濟數(shù)字的角度看，也沒有理由列出這樣的賬單，來激發(fā)孩子的感恩之心。因為其中的很多“賬”，算在孩子們身上，是很不公平的。以文中所列孩子的賬單支出為例：擇校費20000元，這顯然是資源不均、教育不公帶來的。而其中的生產(chǎn)、體檢、疫苗、看病等支出近3萬元，則與當前的社保、醫(yī)保水平，以及一些領域的清廉程度有關，這樣的支出，怎么能都算在孩子身上呢?

很明顯，孩子們高企的成長賬單，從某種角度講，恰是當前社會問題的另類反映。因而，這個賬單更應當拿給那些相關的政府部門去看，讓他們從中受刺激、受教育、受啟發(fā)，如果能以此促成相關政策的改進，或者某些問題的解決，那才是家長之福、社會之福。